تويت
<p><font size="5">تحية طيبية,</font></p><p><font size="5">هل يجمع المهتمون على مناهج متفق عليها لأجل اكتساب اللغة, أم أن تعلم لغة ما يتوف على الملقن والمتلقي دون الاعتماد على مناهج تلقينية موحدة؟</font></p><p><font size="5">وشكرا,</font></p>
-
-
_MD_RE: منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<p class="MsoNormal" dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; direction: rtl; unicode-bidi: embed; text-align: right"><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"">سؤال شاسع جداً<span style="mso-spacerun: yes"> </span>أخي أحمد</span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt">!</span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic""><p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; direction: rtl; unicode-bidi: embed; text-align: right"><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic""><p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; direction: rtl; unicode-bidi: embed; text-align: right"><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"">فهل المقصود هو اكتساب اللغة كـ: "لغة ـ أم" أو كـ: "لغة أجنبية" لغير الناطقين بها<span style="mso-spacerun: yes"> </span>أو كـ: "لغة ثانية" إلى جانب اللغة ـ الأم؟!<p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; direction: rtl; unicode-bidi: embed; text-align: right"><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"">إلى جانب هذا تنضاف مسألة الفئة العمرية المستهدفة من تدريس لغة معينة؛ مثلاً الأطفال، الكبار إلخ، ناهيك عن عوامل و مؤثرات أخرى...<p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; direction: rtl; unicode-bidi: embed; text-align: right"><b><span lang="AR-SA" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"">هذا التنوع في مسالك تدريس اللغة يجعل وجود "منهج تلقيني موحد" أمرا غير ممكن، بل يتعلق الأمر هنا <span style="mso-spacerun: yes"> </span>بمنهجيات تعليمية ـ تعلُمية محددة، تخص كل مسلك من المسالك التي أشرتُ إليها، ويشرف على وضعها مختصون في البيداغوجيا ومختصون في اللغة المراد تعليمها وتعلمها؛ <p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right" align="right"><b><span lang="AR-SA" dir="rtl" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"">فعلى سبيل المثال، تعليم اللغة العربية للكبار غير الناطقين بها يخضع لمنهجية خاصة به تختلف <span style="mso-spacerun: yes"> </span>كلية عن تلك المنهجية المعتمدة على سبيل المثال في تدريس اللغة العربية كـ "لغة ـ أم " للأطفال الصغار</span></b><b><span lang="AR-SA" dir="rtl" style="font-size: 18pt">!</span></b><b><span lang="AR-SA" dir="rtl" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic""><p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right" align="right"><b><span lang="AR-SA" dir="rtl" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"">وللحديث بقية والله أعلم...<p></p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right" align="right"><b><span lang="AR-SA" dir="rtl" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic""><p> </p></span></b></p><p align="right"><b><span lang="AR-SA" dir="rtl" style="font-size: 18pt; font-family: "traditional arabic"; mso-fareast-font-family: "times new roman"; mso-bidi-language: ar-sa; mso-ascii-font-family: "times new roman"; mso-hansi-font-family: "times new roman"; mso-fareast-language: de; mso-ansi-language: de"><span style="mso-spacerun: yes"> </span></span></b></p> -
_MD_RE: منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<p><font size="5">شكرا أخي زهير على المداخلة!<br />فهمت منك أن المناهج التلقينية لللغة تختلف من اعتبار اللغة أولى أو إضافية لللغة الأم, ثم تختلف من حيث اعتبار الفئه العمرية المعنية.<br />أما أنا فكنت أقصد تعلم لغة ثانية/إضافية بالنسبة للبالغين.</font></p><p><font size="5">وشكرا,</font></p>تعليق
-
منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<font color="#660000" size="5"><strong>شكرا يا ريدر على هذا الموضوع المهم والجميل في التفكير به ومناقشته بعمق<br /><br /><br />أنا من وجهة نظري من دراستي لأكثر من لغة ومحاولة فهمها وما حاولت تطبيقه على أولادي وجدت<br /><br />أن لكل لغة روح خاصة بها، ولكي يكون المنهاج صالح لكل الفئات العمرية، أظن كلما كان أقرب إلى فهم روحها بشكل أعمق يكون أكثر نجاعة، صحيح يجب أن يختلف في طريقة عرضه ما بين فئة عمرية وأخرى بوسائل الإيضاح لتكون وفق الطريقة المحببة لزيادة قابلية الفهم والسرعة في التقبّل ليس إلا، ولكن ليس في المنهاج بحد ذاته<br /><br />وكلما كان المنهاج بعيد عن فهم روح اللغة كان المنهاج أقل نجاعة بغض النظر عن الفئة العمرية التي تدرس اللغة من خلاله أو كانت لغة أولى أو ثانية أو ثالثة<br /><br />أي أن لكل لغة يجب أن يكون لها منهاجها الخاص في تدريسها يتوائم مع روحها ولا يصح تطبيق منهاج لغة بحذافيره على لغة أخرى إلا إذا كانت لهم روح واحدة<br /><br />هذا ما أحببت كتابته في أول مداخلة في هذا الموضوع وأظن لن تكون الأخيرة<br /><br />ما رأيكم دام فضلكم؟<br /><img alt=" " src="http://www.wataonline.net/site/uploads/smil3dbd4e5e7563a.gif" /><img alt=" " src="http://www.wataonline.net/site/uploads/smil3dbd4e5e7563a.gif" /><img alt=" " src="http://www.wataonline.net/site/uploads/smil3dbd4e5e7563a.gif" /></strong></font>تعليق
-
_MD_RE: منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<div align="right">اقتباس: <br /><br /><font size="5" color="#660000"><strong>وكلما كان بعيداً عن فهم روح اللغة كان المنهاج أقل نجاعة. <br /><br /><font color="#3366ff">أي نعم! </font><br /></strong></font></div>النمط يقتل الحضارة، والثقافة تتنفس من جدلية الاختلاف.تعليق
-
_MD_RE: منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<font size="5">شكرا على المشاركة!<br />ما يقوله أبو صالح يشبه زيارة مدينة لأول مرة حيث ترتبك الإحداثيات الجغرافية في رأسك, وتبدو البنايات متشابهة والأماكن قصية والناس من طينة مختلفة.. لكن ما إن تألف المكان حيت تصبح كل الملامح منطقية!<br />وهذا يشبه التعامل مع اللغة في البدايات.</font>تعليق
-
: منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<font color="#660000" size="5"><strong>كتبت أول رد وضاع عندما حاولت نشره، سأحاول تذكّر ما كتبته <br /><br />كلامك صحيح ومنطقي يا <font color="#000099">ريدر</font> لمن ينظر للأمور بنظرة عامة حتى لو كانت مهنيّة، ولكن لو دقق النظر أكثر وأكثر سيرى أن هناك فروق، ولو دقق أكثر سيلاحظ أن هذه الفروق جوهرية<br /><br />أنا استعدت اكتشاف جمال وعبقرية اللغة العربية بعد أن بدأت دراسة اللغة الصينية، وكانت دراستي للغة الصينية في معاهد متخصصة في تدريسها للأجانب، لم استطع استقبالها وتقبلها في البداية بل نفرت منها في الحقيقة وتركت المعهد، حتى بطريق الصدفة في احد محلات بيع الكتب وجدت كتاب تعرّفت من خلاله على سرّها، وبعد ذلك جمعت أكثر من كتاب في نفس مضمار ذلك الكتاب استطعت من خلالهم فهمها واستيعابها وجزء كبير من دقائقها حتى بدون المعهد<br /><br />ربما أنا محظوظ بما قدره الله لي لمعايشتي ما حصل هنا في العقد الأخير من القرن الماضي وحتى الآن، وملاحظتي ما قام به الحزب الذي وصل لسدة الحكم وقتها، والحمدلله قد خسرها الآن، وأرجو أن تعود الأمور إلى حالتها الأولى، فما قام به وزير التعليم (وهو الوحيد بالمناسبة الذي لم يتغيّر بالرغم من كثرة فضائحه طول الفترة الماضية مع أن جميع الوزراء تم تغييرهم) ولغرض سياسي بعيد عن أي علاقة له بالعلم والتعليم ومناهجه، فقد قام بتغيير مناهج تعليم اللغة بالأخص، وغيرها بشكل عام وبحجة التطوير جلب مناهج لغات أخرى وطبقها على تعليم اللغة الصينية، بالإضافة إلى مساواتها مع اللغات الأخرى في التعليم وحتى في تدريس العلوم باللغات الأخرى، والهدف من وراء ذلك من وجهة نظري هو إبعاد أي شيء في مناهج التعليم بشكل عام واللغة بشكل خاص عن الصين بأي شكل كان وبدأت تظهر نتائجها الوخيمة على طريقة تفكير الأجيال الحديثة<br /><br />اللغة وسيلة التفكير، ومناهج تدريسها تفرض على دارسها طريقة معينة في التحليل والاستقراء والاستنتاج، مرتبطة بطريقة اللغة نفسها، عندما تستخدم مناهج لغة أخرى وتساويها معها، تؤدي إلى ضبابية وحتى إلى تعارض لا إرادي في الشخصية وطريقة تفكيرها من هذا التداخل في المناهج، فما عمله وزير التعليم خلال الفترة الماضية هنا، هو يقارب نفس طريقة ساطع الحصري وصحبه، بما عملوه بمناهج تدريس اللغة العربية ومساواتها باللغات الأخرى، وبقية العلوم وتدريسها باللغات الأخرى في بداية القرن الماضي والأثنان كانت حجتهما التطوير، فما حصل هنا هو الذي نبهني إلى الإنتباه لما حصل عندنا، والناس هنا انتبهت إلى جريمة ذلك الوزير وطالبت بإعادة ما عمل على تغييره خلال الفترة الماضية، فهل سننتبه نحن ونقوم بأصلاح ما قام به ساطع الحصري وصحبه في بداية القرن الماضي؟ أتمنى ذلك<br /><br />ما رأيكم دام فضلكم؟<br /><br /><img alt=" " src="http://www.wataonline.net/site/uploads/smil3dbd4e5e7563a.gif" /><img alt=" " src="http://www.wataonline.net/site/uploads/smil3dbd4e5e7563a.gif" /><img alt=" " src="http://www.wataonline.net/site/uploads/smil3dbd4e5e7563a.gif" /></strong></font>تعليق
-
منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<font color="#660000" size="5"><strong>ما كتبه د.حسيب شحاته عن تجربة د.عبدالله مصطفى الدنان تحت عنوان (لماذا "أمّة إقرأ" لا تقرأ؟) في الموقع التالي<br /></strong></font><a href="http://www.alarab.co.uk/Previouspages/Alarab%20Weekly/2008/03/29-03/w10.pdf">http://www.alarab.co.uk/Previouspages/Alarab%20Weekly/2008/03/29-03/w10.pdf</a><br /><br /><font color="#660000" size="5"><strong>تبين إنني لم أكن أول من انتبه وتكلّم في هذا الموضوع الذي ذكرته أعلاه عن موضوع المناهج وتأثيراته السلبية في مسألة الفهم عندنا</strong></font>تعليق
-
منهجية اكتساب اللغة (سؤال)
<font color="#660000" size="5"><strong>بالنسبة لما تكلمت عنه في المداخلة #7 بخصوص ساطع الحصري وصحبه لمن يحب الإستزادة فيمكنه مراجعة الموضوع التالي<br /></strong></font><a href="http://www.wataonline.net/site/modules/newbb/viewtopic.php?viewmode=flat&type=&topic_id =113&forum=53"><font color="#008000" size="5"><strong>ماذا خسر العالم بانحطاط العربية ومحاولة في إيجاد حلول</strong></font></a><br /><br /><br /><a href="http://www.wataonline.net/site/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=113&forum=53">http://www.wataonline.net/site/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=113&forum=53</a>تعليق
تعليق