في علم النفس المعرفي

**admin_01** · 07-02-2006, 05:11 PM

_MD_RE: في علم النفس المعرفي

مناحي المعرفية تشمل ثلاث مناحي وهي : علوم الحاسوب ، والعلوم العصبية ، وعلم النفس المعرفي . ساعد تداخل هذه التخصصات وعدة روافد علمية أخرى على تعدد البحوث وتآزرها وتحقيق نتائج باهرة.1- منحى معالجة المعلومات نتج عنه البحث في الآداءات العقلية . نظرية المعلومات تمدنا بطريقة مجردة لتحليل عمليات معالجتها.برودبانت Broadbent عالم النفس الأنجليزي<حائز على جائزة نوبل في ميدان المعرفية> أنجز بحوث تطبيقية بجامعة كمبريدج وتم تطبيق الكثير منها في جميع مجالات علم النفس المعرفي سواء في الذكاء أو التفكير أو التذكر... - تطبيقات علوم الحاسوب : كان للنظريات المنبثقة عن هذا العلم تأثير مباشر على علم النفس المعرفي ، فقد تم توظيف كم كبير من مفاهيمه في النظريات النفسة. المهم في هذا الميدان هو أن السلوك الذكي <نسبيا> للحاسوب قد حررنا تماما من انواع الكف والإحباط والتصورات الخاطئة التي كانت تمنعنا من التقدم لتحليل ذكائنا.. سليمان جار الله

**admin_01** · 07-02-2006, 05:12 PM

_MD_RE: في علم النفس المعرفي

العلوم العصبية الوظائف النفسية المعرفية تتوسط بين البيئة المثيرة للفرد والمعرفة أو المعلومات التي تتحقق لديه في النهاية. التي تظهر بعد ذلك في شكل سلوك قابل للملاحظة والقياس.الصندوق الأسود كما سماه السلوكيين هو الحامل الرئيسي لمختلف العمليات المعرفية ، فكل دراسة أو خطوة إلى الأمام يسبقها او يصاحبها فتح قفل من اقفال هذا الصندوق وتسليط الضوء على بعض من محتوياته وكيفية عملها ودورها في العملية المعرفية . هناك حتمية علمية وهي البحث عن العلاقة الوطيدة بين الجملة العصبية واكتساب المعرفة.العلوم العصبية تدرس نسق الروابط العصبية ووظائفها في الدماغ، ومجال علم النفس المعرفي يدرس الأبنية الفرضية لمختلف العمليات العقلية مثل : التذكر والإدراك ... الإنسان يملك ملايير العصبونات ، مكونة شبكة معقدة جدا ومسالكها متصله ببعضها اتصالا مكثفا وفرعيا. وفيها تتم مختلف العمليات المعرفية.تطور اساليب فحص الدماغ استغلها علماء المعرفية . فقد وظف تولفنج في ابحاثه أعقد الأساليب العلمية الحديثة . حيث أنه يطلب من المفحوصين التفكير في موضوعات مختلفة وهم تحت الفحص < موضوعات تتصل بالذاكرة العرضية ، الأحداث المؤقتة ، الخبرات الدلالية ذات المعنى... > و استخلص منها نتائج عديدة. كل الأبحاث المعرفية الحديثة توظف الأدوات العلمية المتطورة ، الخاصة بفحص الأجهزة العصبية منها والخاصة بفحص مختلف أعضاء الحس . فالحاجة إلى اتحاد بين علم النفس والعلم العصبي لها مبررات عدة ، من بينها أيضا إيجاد دلائل وبراهين تطبيقية للخصائص النظرية للعقل. ايجاد علاقة بين أمراض المخ و تغير طرق تكوين وتناول المعلومات وبالتالي السلوك الصادر. توظيف التصورات النظرية المعرفية في بحوث العلوم العصبية وكذلك الإستخدام المتزايد في المعلوماتية لتصورات الوظائف العصبية. سليمان جار الله.

**admin_01** · 07-02-2006, 05:13 PM

_MD_RE: في علم النفس المعرفي

منحي علم النفس المعرفي< الإدراكية> يرى بعض علماء النفس أن تفسيرعملية التعلم لدي الإنسان من خلال مايعرف بالإرتباطات الشرطية ، هو عملية بناء معرفي يخزن في الذاكرة، حيث تنظيم المعلومات الخاصة بالأحداث المختلفة التي حدثت و تعرض لها الفرد. وعندما يستقبل المنبهات <أسئلة الإختبار > فإنه يستعيد من الذاكرة ويعطي الاستجابة الموافقة. فالمتعلم يعتمد علي البناء المعرفي الذي تلقاه و يسترجعه من الذاكرة، وتوظيفه وفق الموقف الذي تطلب استدعاء البناء المعرفي ، بالتالي فإن الإستجابة تختلف بإختلاف طبيعة الموقف .المعرفيون يعتبرون أن التشريط أو الإشراط الكلاسيكي على الحيوانات ينطبق عليه هذا التفسير ، وأن الحيوان يقوم بتخزين الأحداث التي وقعت في التجربة في ذاكرته، وعند إختباره، يتم إسترجاع هذا البناء المعرفي، وتتحدد الإستجابة حسب المعلومات التي تم تعلمها وإختزانها. ففي هذه التجارب، يعتبر المعرفيون أن عملية افراز اللعاب مثلا، بطريقة آلية للمنبه الشرطي عند الحيوان، إنما هو تعلم كيف "يتوقع" الطعام، وأن هذا التوقع هو الذي يسبب إفراز اللعاب لدي الحيوان. من هنا كان إهتمام كثير من علماء النفس بالتعلم المعرفي، أي التعلم الذي يصحبه إستثارة الفهم والإستبصار، وتكوين تصورات ذهنية عن الموضوعات المتعلمة. وأبرز هؤلاء العلماء هم علماء الجشطلت< الشكلية> والتعلم بالإستبصار: إدراك العلاقات الرئيسية التي يتوقف عليها حل مشكلة ما أو هو إدراك العناصرالكلية التي تمثل المشكلة، لها صيغة واحدة، تلك المرتبطة بالحل. وتمثل نمطا من المشكلات التي يتعرض لها الكائن في موقف ما أثناء التعلم، هذا النمط يحدد طرق الوصول إلى حل له. لقد وجد التوجه الجشطالتي سندا كبيرا من المعرفيين وتدعمت بالدراسات الخاصة بالأساليب المعرفية كأنماط متعددة تنتج من البناءات والتكوينات المعرفية المختلفة لدى الافراد. -- علم النفس اللغوي: Psycholinguistics لقد كان لأعمال نعوم تشومسكي أثرا كبيرا في إعادة صياغة الكثير من النظريات النفسية في مجالات التعلم والإدراك والتذكر والتفكير وحل المشكلات . الإعتماد على التحليل المنطقي الرياضي أنتج النحو التوليدي الذي أسس نظريته العالم السابق الذكر. وبين أن الصيغ اللغوية التي يمكن توليدها لا تقتصر على المستوى الفونولوجي <الصوتي> فقط، بل اللغة نسق منتج، وليس تعلمها وارتقاءها يمكن وصفه ببساطة على أنه مبادئ تعلم إجرائي. ولقد اهتمت النظرية بثلاثة جوانب: - البناء السطحي : أي جزء من الجملة يمكن تعريفه بالقواعد النحوية المعروفة. - البناء العميق :التكوين الضمني الذي يحوي العديد من المعلومات التي تدل على المعنى. - النحو التحويلي: وهو العنصر الأساسي في النظرية ، وهو تفصيلات رياضية منطقية أي تفسير ونمذجة رياضية التي تحكم عملية تحول أبنية الجمل الحاملة للرسالة اللغوية.المعنى الحقيقي للجملة هو السائد، حتى عندما نقوم باعادة الترتيب وتبديل الكلمات في بعض الأمثلة. يبقى المعنى متكامل من خلال البناء العميق، لكن البناء السطحي يختلف. قواعد التحويل النحوي هي اقرب إلى قواعد التحويل الرياضي ويعتبر شكلا أساسيا لتمثيل اللغة، فمثلا إذا كانت أ=ب فإن ب=أ ، أو أب = س ص (2س + ن ) فإنه قد يمكن كتابتها بشكل آخر: س ص = أب/ (2س + ن ) . وأنه على قدر تعقيد الخصائص السطحية يكون مستوى تعقيد البناء العميق لتحقيق الضمنية . فالجمل كالمعادلات الرياضية قد تكتب باشكال مختلفة مع الإحتفاظ بالمعنى الأصلي، مما يفسر قدرتنا على توليد مالا حصر له من الجمل المختلفة والأشكال لكل جملة. النحو التوليدي هو وصف للخاصية التجريدية للغة، كما يوضح ايضا < فرض النسبية اللغوية> وهذا مايدعم فكرة أن لغتنا تؤثر في ادراكنا وفهمنا للحقيقة. الدكتور سليمان جارالله

في علم النفس المعرفي

في علم النفس المعرفي

تعليق

تعليق

تعليق

إحصائيات Arabic Translators International _ الجمعية الدولية لمترجمي العربية